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Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik (Record no. 48505)

000 -CABECERA
campo de control de longitud fija	05853nam a22005415i 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control	978-3-319-58650-2
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control	DE-He213
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control	20190313085143.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	cr nn 008mamaa
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	171004s2017 gw \| s \|\|\|\| 0\|eng d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro	9783319586502
--	978-3-319-58650-2
024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES
Número estándar o código	10.1007/978-3-319-58650-2
Fuente del número o código	doi
050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO
Número de clasificación	LB2806.15
072 #7 - CÓDIGO DE CATEGORÍA DE MATERIA
Código de categoría de materia	JNKC
Fuente	bicssc
072 #7 - CÓDIGO DE CATEGORÍA DE MATERIA
Código de categoría de materia	EDU007000
Fuente	bisacsh
082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación	375
Número de edición	23
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título	Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik
Medio	[electronic resource] :
Resto del título	Non-affirmative Theory of Education /
Mención de responsabilidad, etc.	edited by Michael Uljens, Rose M. Ylimaki.
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT
Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright	Cham :
Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante	Springer International Publishing :
--	Imprint: Springer,
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright	2017.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	XX, 474 p. 4 illus.
Otras características físicas	online resource.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Término de tipo de contenido	text
Código de tipo de contenido	txt
Fuente	rdacontent
337 ## - TIPO DE MEDIO
Nombre/término del tipo de medio	computer
Código del tipo de medio	c
Fuente	rdamedia
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Nombre/término del tipo de soporte	online resource
Código del tipo de soporte	cr
Fuente	rdacarrier
347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL
Tipo de archivo	text file
Formato de codificación	PDF
Fuente	rda
490 1# - MENCIÓN DE SERIE
Mención de serie	Educational Governance Research,
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas	2365-9548 ;
Designación de volumen o secuencia	5
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato	Forewords by William. F. Pinar, Carolyn Shields, Tomas Englund -- Part I: Re-Theorizing the Field - Foundations to a Research Program -- 1. Non-Affirmative Theory of Education Bridging Curriculum Studies, Didaktik and Educational Leadership; Michael Uljens and Rose Ylimaki -- Part II: Transnational Developments Challenging Leadership and Curriculum Work -- 2. Neo-Liberal Governance leads Education and Educational Leadership Astray; Leif Moos -- 3. Lead Learner or Head Teacher? Exploring Connections among Curriculum, Leadership and Evolution in an ”Age of Measurement”; Gert Biesta -- 4. Against the Epistemicide; Joao Paraskeva -- Part III: Curriculum Theory and Didaktik in US and Europe -- 5. The Didaktik/Curriculum Dialogue – what did we learn?; Walter Doyle -- 6. School Leadership as Gap Management – Curriculum Traditions, Changing Evaluation Parameters, and School Leadership Pathways; Mariella Knapp and Stefan Hopmann -- 7. Curriculum Theory in Contestation? American Curriculum, European Didaktik, and Chinese Wisdom Traditions as Hybrid Platforms for Educational Leadership; Tero Autio -- Part IV: Leadership, Didaktik and Curriculum Studies -- 8. Forging the Needed Dialogue Between Educational Leadership and Curriculum Inqury: Placing Social Justice, Democracy and Multicultural Perspective into Practice; Ira Bogotch, Dilys Schoorman and Daniel Reyes-Guerra -- 9. School Leadership and Curriculum - German Perspectives; Stephan Huber, Pierre Tulowitzki and Uwe Hameyer -- 10. Teachers and Administrators as Lead Professionals for democratic Ethics: From Course Design to Collaborative Journeys of Becoming; Daniel J. Castner, Rosemary Gornik, James G. Henderson and Wendy L. Samford -- 11. Codification of present Swedish Curriculum Processes – Linking Educational Activities Over Time and Space; Eva Forsberg, Elisabet Nihlfors, Daniel Pettersson & Pia Skott -- 12. Rethinking Authority in Educational Leadership; William F. Pinar -- Part V: Discursive and Multi-Level Perspectives -- 13. National Curriculum Development as Educational Leadership – A Discursive and Non-Affirmative Approach; Michael Uljens and Helena Rajakaltio -- 14. Curriculum and Leadership in Transnational Reform Policy: A Discursive-Institutionalist Approach; Kirsten Sivesind and Ninni Wahlström -- 15. Curriculum theory, Didaktik, and Educational Leadership: Reflections on the Foundations of the Research Program; Rose Ylimaki and Michael Uljens. .
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso	Open Access
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc.	This book is open access under a CC BY 4.0 license. This volume argues for the need of a common ground that bridges leadership studies, curriculum theory, and Didaktik. It proposes a non-affirmative education theory and its core concepts along with discursive institutionalism as an analytical tool to bridge these fields. It concludes with implications of its coherent theoretical framing for future empirical research. Recent neoliberal policies and transnational governance practices point toward new tensions in nation state education. These challenges affect governance, leadership and curriculum, involving changes in aims and values that demand coherence. Yet, the traditionally disparate fields of educational leadership, curriculum theory and Didaktik have developed separately, both in terms of approaches to theory and theorizing in USA, Europe and Asia, and in the ways in which these theoretical traditions have informed empirical studies over time. An additional aspect is that modern education theory was developed in relation to nation state education, which, in the meantime, has become more complicated due to issues of ‘globopolitanism’. This volume examines the current state of affairs and addresses the issues involved. In doing so, it opens up a space for a renewed and thoughtful dialogue to rethink and re-theorize these traditions with non-affirmative education theory moving beyond social reproduction and social transformation perspectives. .
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Education.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Curriculums (Courses of study).
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Education
Subdivisión general	Curricula.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	School management and organization.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	School administration.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Educational policy.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	ducation and state.
650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Education.
650 24 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Curriculum Studies.
650 24 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Administration, Organization and Leadership.
650 24 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Educational Policy and Politics.
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona	Uljens, Michael.
Término indicativo de función/relación	editor.
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona	Ylimaki, Rose M.
Término indicativo de función/relación	editor.
710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada	SpringerLink (Online service)
773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Título	Springer eBooks
776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL
Información de relación/Frase instructiva de referencia	Printed edition:
Número Internacional Estándar del Libro	9783319586489
830 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME
Título uniforme	Educational Governance Research,
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas	2365-9548 ;
Designación de volumen o secuencia	5
856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso	<a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-58650-2">http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-58650-2</a>
912 ## -
--	ZDB-2-EDA

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