04805nam a22006497a 4500 113641 DR-UNIBE 20250516105100.0 250516b2024 sp ||||| |||| 00| 0 spa d 9788427731899 BIBLIOTECA UNIBE BIBLIOTECA UNIBE rda spa 370.7 A654c El desafío del aprendizaje cooperativo en la universidad / Virginia Acuña-Ferreira [y otros veinticuatro] Madrid : Narcea , 2024 146 páginas Universitaria 1. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA UNIVERSIDAD | 2. ÁMBITO A. LA COHESIÓN DE GRUPO: DINÁMICAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y EL CONOCIMIENTO MUTUO. LOS EQUIPOS COOPERATIVOS | 2.1. Ámbito de intervención A. La pelota | 2.2. Ámbito de intervención A. El blanco y la diana | 2.3. Ámbito de intervención A. Mundo de colores | 3. ÁMBITO B. EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO: ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES | 3.1. Ámbito de intervención B. Lectura compartida | 3.2. Ámbito de intervención B. 1-2-4 | 3.3. Ámbito de intervención B. El folio giratorio | 3.4. Ámbito de intervención B. Parada de tres minutos | 3.5. Ámbito de intervención B. Lápices al centro | 3.6. Ámbito de intervención B. Juego de palabras | 4. ÁMBITO C. EL TRABAJO EN EQUIPO COMO CONTENIDO | EPÍLOGO. UN PROYECTO CON VOCACIÓN DE CONTINUIDAD: ¿DÓNDE ESTAMOS? ¿HACIA DÓNDE VAMOS? | En la docencia universitaria, es frecuente escuchar: “No trabajan en equipo, dividen los trabajos y solo saben de su parte. No serán capaces de integrarse en un equipo”. Fomentar el trabajo en equipo sigue siendo una prioridad en nuestras aulas universitarias. Cada año, el alumnado se gradúa e inicia su trayectoria profesional sin haber desarrollado y afianzado sus habilidades en una competencia transversal y esencial en cualquier profesión o disciplina: el trabajo en equipo. Este libro presenta una experiencia práctica de transformación en la docencia universitaria para cooperar aprendiendo y, a la vez, aprender a cooperar. Parte de un proceso de acompañamiento y formación del profesorado de la Facultade de Educación y Traballo Social (FETS) de la Universidade de Vigo que ha favorecido la implementación del aprendizaje cooperativo en las cuatro titulaciones de este centro, analizando los primeros resultados e impactos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El manual proporciona una base teórica combinada con procedimientos prácticos para transformar la docencia de manera gradual. Incluye ejemplos prácticos de la implementación en diferentes materias y cursos, recogiendo las opiniones y experiencias del propio alumnado. lemb Educación superior lemb Innovaciones educativas lemb Profesores lemb Docencia 97841 Desarrollo profesional docente Métodos en educación Docencia universitaria Alonso-Ferreiro, Almudena editor 195545 Mociño-González, Isabel editor 195546 Riobóo-Lois, Breogán editor 195547 Zabalza-Cerdeiriña, María-Ainoa editor 151713 Acuña-Ferreira, Virginia autor 195548 Blanco-Pardo, Nazaret autor 195549 Carrera-Fernández, María Victoria autor 195550 Casal-de-la-Fuente, Lucía autor 195551 Castro-Pais, María Dolores autor 195552 Cochón-Núñez, María Concepción autor 195553 Conde-Rodríguez, Ángeles autor 195554 Díeguez-García, Nuria autor 195555 Escuredo-Pérez, Olga autor 195556 Fernández-Vázquez, Mar autor 195557 Ferreiro-González, Isabel autor 195558 García-Fuentes, Olalla autor 195559 García-Señorán, María del Mar autor 195560 González-Rodríguez, Rubén autor 195561 González-Vázquez, Mercedes autor 195562 Iglesias-Álvarez, Ana autor 195563 Lago-Martínez, José Ramón autor 195564 Loureiro-Ga, Marcos autor 195565 Martínez-Román, Rosana autor 195566 Raposo-Rivas, Manuela autor 195567 Rodríguez-Enríquez, Mónica autor 195568 Rodríguez-Rodríguez, Juan Luis autor 195569 Sierra-Martínez, Silvia autor 195570 Vázquez-Figueiredo, María José autor 195571 Vázquez-Pérez, Raquel autor 195572 ddc BK 113642 113642 0 0 ddc 0 GEN Principal 2025-05-16 1 370.7 A654c 250594 2025-05-21 09:12:40 2025-05-21 Ej. 1 2025-05-16 BK