06719nam a22006857a 4500 113641 DR-UNIBE 20250519094315.0 250519b2023 sp ||||| |||| 00| 0 spa d 9788427731356 BIBLIOTECA UNIBE BIBLIOTECA UNIBE rda spa 371.227 A654s Aprendizaje-servicio : escenarios de aprendizajes éticos y cívicos / Tania Alonso Sainz [y otros treita y dos] Madrid : Narcea , 2023 239 páginas Educación hoy y estudios I. ¿TIENE SENTIDO HABLAR DE ÉTICA EN LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE-SERVICIO? | 1. Formación de la ética profesional en la universidad y aprendizaje-servicio | 2. La reflexión como eje articulador de pensamiento y acción en el aprendizaje-servicio en Educación Superior | 3. Aprendizaje-Servicio y éticas del cuidado | 4. El Aprendizaje-Servicio y la formación cívico-social de los universitarios: posibilidades y algunas evidencias | II. LA FORMACIÓN DE APRENDIZAJES ÉTICOS Y CÍVICOS EN PROYECTOS DE ApS : ¿formación posible? | 5. ¿Al servicio de quién? El dilema ético del respeto en el aprendizaje-servicio | 6. El aprendizaje-servicio como espacio híbrido para el diálogo y la co-construcción ética crítica | 7. Horizontes pedagógicos para la elaboración de un código ético para el desarrollo del aprendizaje-servicio en Educación Superior | 8. La falta de solidez ético-cívica para un determinado tipo de formación ético-cívica en aprendizaje-servicio | III. APRENDIZAJE-SERVICIO: ESPACIO DE APRENDIZAJES ÉTICOS Y CÍVICOS | 9. Integración de las metodologías Laboratorio Vivo y aprendizaje-servicio para la mejora del aprendizaje cívico y ético de estudiantes universitarios | 10. Desarrollo de habilidades y actitudes cívicas a través del aprendizaje-servicio en formación inicial docente | 11. ¿Por qué no incluir el humanismo en la ciencia? Revisión sobre las éticas | 12. Aprendizaje-servicio y tecnologías emergentes: desafíos para la Educación Superior | Paso a paso, el enfoque del Aprendizaje-Servicio (ApS) se va consolidando en nuestras instituciones de educación superior. Las Universidades con este enfoque dan muestra tanto de su responsabilidad social como de su intención de ser más auténticas y fieles a su propia tradición e identidad milenarias. Una identidad que no permanece estática, sino que siendo fiel a sí misma, evoluciona creativamente ofreciendo respuestas novedosas a las exigencias de los nuevos tiempos. Ahora bien, esta respuesta no solo es positiva para la sociedad, también lo es para los propios estudiantes, que son el centro de la vida académica de las Universidades, y para el resto de la comunidad universitaria. Y, como recoge el Preámbulo de la Ley Orgánica del Sistema Universitario (2023), se responde así a los desajustes entre el sistema universitario y las necesidades de la sociedad. Una respuesta que explora nuevas vías y formas de relación con la sociedad desde la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento, más allá de parámetros comerciales y mercantiles. En efecto, los proyectos de ApS han evidenciado resultados positivos de aprendizaje en cuanto a conocimientos y competencias específicas de la titulación implicada, junto con las competencias transversales. Las soft skills a partir de las cuales obtenemos las herramientas necesarias para aprender lo que se requiere en cada momento, pero, especialmente, para afrontar las demandas y retos de nuestras sociedades: desde la defensa y promoción de los derechos humanos, la participación y el compromiso cívico con la cultura democrática pasando por saber valorar el trabajo propio y en equipo, el dialogo intercultural, o el compromiso con el medio ambiente. Este libro es ya el tercer volumen de una línea editorial que empezó abordando los retos de la evaluación en la aplicación del ApS; el segundo libro, tras la pandemia, se centró en el análisis y explicación del aprendizaje-servicio virtual, como una modalidad del ApS con identidad propia. En este tercero afrontamos, de la mano de profesores de varias universidades españolas, un tema complejo, a la vez que vital: la dimensión normativa del y en el aprendizaje-servicio; su dimensión tanto ética como cívica que está presente en cada una de estas acciones en las que se promueve la corresponsabilidad de cada estudiante de su propio proceso de aprendizaje y del desarrollo social, económico… del territorio en el que vive. lemb Aprendizaje lemb Educación lemb Profesores lemb Docencia 97841 Desarrollo profesional docente Ruiz-Corbella, Marta editor 195591 García-Gutiérrez , Juan editor 165242 Alonso Sainz, Tania autor 195604 Aramburuzabala, Pilar autor 195605 Escofet, Anna autor 195606 Fuentes, Juan Luis autor 124029 García Laso, Ana autor 195607 García-Gutiérrez, Juan autor 165242 García-Romero, David autor 195608 Gargallo-García, Marina autor 195609 González-Geraldo, José Luis autor 195610 Hervás Torres, Miriam autor 195611 Lalueza, José Luis autor 195612 Lotti, Patrizia autor 195613 Maravé-Vivas, María autor 195614 Martín Sánchez, Domingo A. autor 195615 Martín-Lucas, Judith autor 195616 Martín, Xus autor 155000 Martínez-Lozano, Virginia autor 195617 Mella-Núñez, Ígor autor 195618 Morín-Fraile, Victoria autor 195619 Muñoz Ruiz, Emilio autor 195620 Ortega Andrade, Hugo Mauricio autor 195621 Ortega-López, Leticia autor 195622 Paz-Lourido, Berta Paz autor 195623 Quishpe Quishpe, Luis Miguel autor 195624 Ribeiro, Álvaro autor 195625 Ruíz-Corbella, Marta autor 195591 Sáez-Gambín, Daniel autor 195581 Salvador-García, Celina autor 195626 Sánchez-Rojo, Alberto autor 195627 Santos Rego, Miguel Ángel autor 195628 Serrate González, Sara autor 195629 Vázquez-Verdera, Victoria autor 195630 ddc BK 113647 113647 0 0 ddc 0 GEN Principal 2025-05-19 1 371.227 A654s 250600 2025-05-21 09:12:55 2025-05-21 Ej. 1 2025-05-19 BK