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    <subfield code="a">Reyes Ram&#xED;rez, Betty M</subfield>
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    <subfield code="a">Construyo mi planificaci&#xF3;n docente a trav&#xE9;s de la estrategia de "eje tem&#xE1;tico" /</subfield>
    <subfield code="c">Betty Reyes Ram&#xED;rez</subfield>
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    <subfield code="a">Santo Domingo :</subfield>
    <subfield code="b">Ministerio de Educaci&#xF3;n de la Rep&#xFA;blica Dominicana (MINERD),</subfield>
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    <subfield code="a">26 p&#xE1;ginas</subfield>
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    <subfield code="a">Serie estrategias de planificaci&#xF3;n</subfield>
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    <subfield code="a">Introducci&#xF3;n  |
El Eje Tem&#xE1;tico: Una estrategia de articulaci&#xF3;n curricular |
Caracter&#xED;sticas de un Eje Tem&#xE1;tico |
Referentes para la planificaci&#xF3;n de un Eje Tem&#xE1;tico |
Dise&#xF1;o de la planificaci&#xF3;n por Eje Tem&#xE1;tico  |
Paso 1: Identificar el tema que funcionar&#xE1; como Eje Tem&#xE1;tico articulador |
Paso 2: Seleccionar las Competencias Fundamentales |
Paso 3: Identificar las &#xE1;reas curriculares en conexi&#xF3;n a partir del Eje Tem&#xE1;tico |
Paso 4: Seleccionar las competencias espec&#xED;ficas, los contenidos y los indicadores de logro  |
de las distintas &#xE1;reas curriculares asociadas al Eje Tem&#xE1;tico |
Paso 5: Dise&#xF1;ar una secuencia did&#xE1;ctica para el desarrollo del proceso de ense&#xF1;anza-aprendizaje |
Paso 6: Identificar los recursos necesarios para la implementaci&#xF3;n del proceso de planificaci&#xF3;n |
Paso 7: Definir la duraci&#xF3;n del proceso dise&#xF1;ado |
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