Molina,Laura del Pilar <br/><br/>
Impacto de la metodología juego-trabajo en la competencia “resolución de problemas” propuesta por el currículo dominicano en niños de 5-6 años / 
Laura del Pilar Molina; asesor Laura Paulino 
 - Santo Domingo :  Universidad Iberoamericana (UNIBE),  2017 
 - 1 CD-ROM 
<br/><br/>Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017 
<br/><br/>Capítulo I. Marco Teórico.10<br/>1.1 Bases Curriculares y Juego..10<br/>1.2 Función del nivel inicial según el diseño curricular..11<br/>1.3 Características de niños y niñas de 5 y 6 años.12<br/>1.3.1 Desarrollo psicomotor.13<br/>1.3.2 Desarrollo cognitivo..14<br/>1.3.3 Vocabulario y lenguaje.14<br/>1.3.4 Inteligencia emocional y social.15<br/>1.4 Origen de resolución de problemas15<br/>1.4.1 Resolución de problemas en el nivel inicial.16<br/>1.4.2 Capacidad de solución de problemas en niños de 5 y 6 años.17<br/>1.4.3 Desarrollo de la capacidad de resolución de problemas a través del juego18<br/>1.5 Currículo dominicano del nivel inicial19<br/>1.5.1 Competencias Fundamentales del currículo dominicano.19<br/>1.5.2 Competencia Resolución de Problemas en el currículo dominicano20<br/>Capítulo II. El Juego22<br/>2.1 Aportes teóricos de los precursores del nivel inicial sobre el juego..22<br/>2.1.1 Etapas o evolución del juego simbólico..25<br/>2.1.2 El Juego-Trabajo como estrategia educativa..25<br/>2.2 Desarrollo de la metodología Juego-Trabajo ..26<br/>2.3 Momentos del Juego-Trabajo .27<br/>2.3.1 Momento de Planeación..28<br/>2.3.2 Momento de Desarrollo....28<br/>2.3.3 Momento de Orden...29<br/>2.3.4 Momento de Evaluación...30<br/>2.4 Desarrollo de Habilidades y Beneficios.30<br/>2.5 Rincones o Áreas de Juego..32<br/>2.5.1 Rincón de Arte33<br/>2.5.2 Rincón de Dramatización33<br/>2.5.3 Rincón de Lectura.34<br/>2.5.4 Rincón Sensorial.35<br/>2.5.5 Rincón de Construcción..35<br/>2.6 Rincón de Pensamiento Lógico...35<br/>2.6.1 Materiales dentro del Rincón de Pensamiento Lógico...37<br/>2.6.2 Conceptos trabajados en el rincón de pensamiento lógico y aportes..38<br/>2.7 Integración de STEM Play en los rincones....39<br/>Capítulo III. Marco metodológico..41<br/>3.1 Enfoque Metodológico...41<br/>3.2 Diseño de investigación...42<br/>3.3 Población..43<br/>3.4 Diseño de los Instrumentos44<br/>3.5 Estrategias de recogida de datos45<br/>3.6 Análisis de los Resultados47<br/>3.7 Discusión de los Resultados..63 
<br/><br/> El presente trabajo de grado tuvo el propósito de estudiar el impacto de la metodología Juego-Trabajo en la competencia “resolución de problemas” propuesta por el currículo dominicano en niños de 5-6 años. Se estudió una población de 100 niños y niñas pertenecientes a los sectores públicos y privados, junto a los docentes de los centros participantes y directivos dentro de los mismos. La investigación cuenta con un enfoque mixto empleando métodos cualitativos y cuantitativos. Para la recogida de datos se utilizaron técnicas observación registrando a través de lista de cotejos, entrevistas y cuestionarios. Se pudo concluir que el Juego-Trabajo influye de manera significativa en la competencia resolución de problemas no obstante se debe de  complementar con otras estrategias de aprendizaje. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación de niños<br/>Educación en la primera infancia<br/>Pedagogía<br/>Jardines infantiles<br/>Métodos de enseñanza<br/>Juegos educativos