Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017

Capítulo I Marco Teórico . 20
1.1 Marco conceptual 20
1.2 Bases teóricas y pedagógicas del pensamiento lógico matemático en el grado Pre-primario .23
1.2.1 Operaciones lógicas sustanciales. . 29
1.3 Nociones básicas del pensamiento lógico matemático en el grado Pre-primario 36
1.3.1 Número 37
1.3.2 Espacio . 42
1.3.3 Medida . 44
1.3.4 Forma. . 50
1.4 Conceptualización de las actividades multisensoriales en el nivel Inicial. 53
1.4 Factores intervienen en el desarrollo de las actividades multisensoriales en el nivel Inicial 5i7v
1.4.1 Sentidos 57
1.4.2 Desarrollo sensorial . 58
1.4.3 Percepción 59
1.4.4 Atención . 60
1.5 Lineamientos y criterios establecidos en el Diseño Curricular del Nivel Inicial, del MINERD
(2016) para desarrollar las actividades en el nivel Inicial. . 62
1.6 Ventajas de desarrollar actividades multisensoriales en el desarrollo del pensamiento lógico
matemático en el grado pre-primario del 2do ciclo del nivel Inicial. . 65
1.7 Intervención de la docente del grado pre-primario en el desarrollo de las actividades
multisensoriales para la adquisición del pensamiento lógico matemático. . 67
Capítulo II Desarrollo del pensamiento lógico matemático a través de las actividades
multisensoriales en el grado pre-primario en los centros educativos observados. . 70
Capítulo III. Marco Metodológico. 81
3.1 Diseño de la Investigación 81
3.2 Tipo de estudio 82
3.3 Enfoque de la investigación 82
3.4 Método de investigación . 82
3.5 Población. . 84
3.6 Diseño de los instrumentos. . 85
3.7 Estrategia de recogida de datos. . 85
3.8 Tratamiento de la información 86
Capítulo IV Presentación y análisis de los resultados. . 88v
4.1 Resultados y análisis del estudio. . . 88
4.2 Discusión de los resultados . 102
Capitulo V Propuesta pedagógica en actividades multisensoriales para el pensamiento
lógico matemático en Pre-primario . 106
5.1.1 Objetivo de la propuesta pedagógica 107
5.1.2 Objetivos específicos de la propuesta pedagógica . 107
5.1.3 Justificación de la propuesta pedagógica 108
5.1.4 Clasificación de las actividades multisensoriales en el desarrollo del pensamiento lógico
matemático. 109
5.1.5 Contenidos del pensamiento lógico matemático a desarrollar en la propuesta pedagógica de
actividades multisensoriales. 110
5.1.6 Rol de la educadora de Pre primario en el desarrollo de la Propuesta Pedagógica. 111
5.1.7 Propuesta de actividades multisensoriales para desarrollar el pensamiento lógico
matemático 112
5.1.8 Instrumento de documentación de los registros de adquisición de aprendizaje en el
pensamiento lógico- matemático. 124

La presente investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la influencia de las actividades multisensoriales en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el grado Pre-primario, se visitaron tres centros educativos, con un total de de 107 niños y niñas observados, así como las docentes, ayudantes, y coordinadoras, siendo un total de 15 entrevistadas. La metodología empleada fue la exploratoria. El diseño de la investigación fue el no experimental, de corte transversal. Los métodos fueron el inductivo y analítico.
Dentro de los hallazgos, la investigación arrojó que las actividades multisensoriales, son un medio innovador y viable para el desarrollo del pensamiento lógico matemático pues a través de sus sentidos, niños y niñas adquieren conocimientos y habilidades lógico matemáticas, desarrollando aspectos importantes como la observación, percepción, atención, razonamiento lógico, vitales para la adquisición del aprendizaje de esta y otras áreas de aprendizaje.
El resultado de esta investigación fue de 161 páginas, presenta las bases teóricas y pedagógicas del pensamiento lógico matemático, las diversas ventajas del desarrollo de las actividades multisensoriales en el pensamiento lógico matemático.
En conclusión y producto final se elaboró una propuesta pedagógica para desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de las actividades multisensoriales presentadas, donde con el desarrollo de este contenido es un aporte didáctico y pedagógico para el beneficio de los niños, niñas y educadoras del grado Pre-primario, y por tanto se recomienda un plan piloto para implementarla que ponga de manifiesto la viabilidad de su contenido en la práctica – acción en esta población infantil y docente.