Accountability educacional: posibilidades y desafíos para América Latina a partir de la experiencia internacional / Javier Corvalán, Robert W. McMeekin, editores ; Autores: Bruno V. Manno ... [et al.].

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Santiago de Chile : Cide, 2006Descripción: 138 pISBN:

9568109021
9789568109028

Tema(s):

Clasificación CDD:

370.115 A172

Resumen: En el campo educativo el concepto remite a los resultados del aprendizaje escolar y a la responsabilidad que le cabe a las escuelas y dentro de ellas a la comunidad escolar por los resultados que obtienen sus alumnos. Entre las acciones orientadas a lograr estos propósitos resulta prioritario evaluar periódicamente los resultados del aprendizaje y el cumplimiento de metas curriculares; alinear estas evaluaciones con estándares de contenido, desempeæno y oportunidades de aprendizaje, dentro y fuera del aparato escolar; premiar o castigar el buen desempeæno de los actores del sistema y, tan importante como esto, cuidar que estos ejercicios de medición y regulación no acaben distorsionando el contenido y orientación de la práctica educativa y permitan paralelamente.Fortalecer las capacidades de gestión en los establecimientos rezagados y prestar, a los maestros, el respaldo técnico necesario para realizar sus proyectos educativos con resultados de excelencia.

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Copia número	Estado	Código de barras
Libro (general)	Biblioteca Central UNIBE	General	370.115 A172 (Navegar estantería(Abre debajo))	Ej.1	Disponible	110397

"Marzo de 2006"--Reverso portada.

Incluye referencias bibliográficas.

En el campo educativo el concepto remite a los resultados del aprendizaje escolar y a la responsabilidad que le cabe a las escuelas y dentro de ellas a la comunidad escolar por los resultados que obtienen sus alumnos. Entre las acciones orientadas a lograr estos propósitos resulta prioritario evaluar periódicamente los resultados del aprendizaje y el cumplimiento de metas curriculares; alinear estas evaluaciones con estándares de contenido, desempeæno y oportunidades de aprendizaje, dentro y fuera del aparato escolar; premiar o castigar el buen desempeæno de los actores del sistema y, tan importante como esto, cuidar que estos ejercicios de medición y regulación no acaben distorsionando el contenido y orientación de la práctica educativa y permitan paralelamente.Fortalecer las capacidades de gestión en los establecimientos rezagados y prestar, a los maestros, el respaldo técnico necesario para realizar sus proyectos educativos con resultados de excelencia.