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Apuntes sobre pensamiento complejo, educación e investigación / Esteban Tiburcio Gómez
By: Tiburcio Gómez, Esteban [autor]
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Material type: 
TextPublisher: San Francisco de Macorís : Cotoy Fondo Editorial : UTECO Editorial, 2017Edition: Primera edición.Description: 217 páginas : ilustraciones, gráficos ; 21 x 13 cm.ISBN: 9789945420000.Subject(s): Educación -- Enseñanza | Educación -- Investigaciones | Pensamiento -- Enseñanza | Pensamiento crítico | Pensamiento creativo (Educación)DDC classification: RD 378.007 T554a
Contents:
El todo es mayor a la suma de sus partes. Principio de ciclicidad |
El todo es mayor que la suma de sus partes. Pensamiento complejo, la definición de lo indefinible |
Modelo del principio de ciclicidad |
Lo complejo puede ser simple y lo simple complejo: lo uno y lo múltiple |
La ciencia y el principio de ciclicidad |
Reflexiones sobre la verdad |
Consideraciones finales, ideas de sustento |
Comprender para aprender |
Reflexiones sobre la educación |
Razonamiento moral y valores: su influencia en el rendimiento de los estudiantes del 8vo grado de educación básica y segundo grado del segundo ciclo de la educación media del Instituto de Formación Integral INFI sometidos a Pruebas Nacionales, año escolar 2005-2006 |
I. Marco de referencia y fundamentación teórica |
1.2 Marco teórico |
1.3 Matriz de variables e indicadores |
1.4 Preguntas de investigación |
II. Objetivo general; objetivos específicos e ideas a defender |
2.1 Objetivos |
2.1.2 Objetivo general |
2.1.3 Objetivos específicos |
2.2 Ideas a defender |
III. Metodología |
3.1 Tipo de investigación |
3.2 Métodos |
3.3 Universo, muestra y procedimientos |
3.4 Plan de análisis de los datos y las informaciones |
IV. Presentación y análisis de los resultados de la investigación |
Canciones y discusión de dilemas en el desarrollo de valores. Una experiencia de intervención en escuelas primarias de la República Dominicana |
1. Cómo la música puede favorecer la educación en valores |
2. La canción como estrategia de intervención |
3. Metodología |
3.1 Objetivos |
3.2 Preguntas de investigación |
3.3 Características psicométricas de los instrumentos |
3.3.1 Cuestionario de datos generales |
3.3.2 Cuestionario de dilemas hipotéticos de Kohlberg |
3.4 Muestra |
3.5 Procedimientos |
4. Se escuchó cuatro veces cada canción |
5. Análisis de los datos |
6. Discusión de los resultados |
7. Conclusiones |
Canciones y discusión de dilemas en el desarrollo de valores. Una experiencia de intervención en escuelas primarias de República Dominicana. Marco teórico |
Capítulo I: el desarrollo de los valores y su relación con la educación y la formación integral |
Capítulo II: características psicológicas de las edades de la muestra: adolescencia |
Capítulo III: la importancia de la música respecto a la construcción de valores |
Capítulo IV: resultados de la investigación previa: estado de la cuestión
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libro (general) | Biblioteca Central UNIBE | General - Libros dominicanos | RD 378.007 T554a (Browse shelf) | Ej. 1 | Available | 230973 |
Incluye datos biográficos del autor en la contracubierta.
Incluye referencias bibliográficas (páginas: 206-217) e índice
El todo es mayor a la suma de sus partes. Principio de ciclicidad |
El todo es mayor que la suma de sus partes. Pensamiento complejo, la definición de lo indefinible |
Modelo del principio de ciclicidad |
Lo complejo puede ser simple y lo simple complejo: lo uno y lo múltiple |
La ciencia y el principio de ciclicidad |
Reflexiones sobre la verdad |
Consideraciones finales, ideas de sustento |
Comprender para aprender |
Reflexiones sobre la educación |
Razonamiento moral y valores: su influencia en el rendimiento de los estudiantes del 8vo grado de educación básica y segundo grado del segundo ciclo de la educación media del Instituto de Formación Integral INFI sometidos a Pruebas Nacionales, año escolar 2005-2006 |
I. Marco de referencia y fundamentación teórica |
1.2 Marco teórico |
1.3 Matriz de variables e indicadores |
1.4 Preguntas de investigación |
II. Objetivo general; objetivos específicos e ideas a defender |
2.1 Objetivos |
2.1.2 Objetivo general |
2.1.3 Objetivos específicos |
2.2 Ideas a defender |
III. Metodología |
3.1 Tipo de investigación |
3.2 Métodos |
3.3 Universo, muestra y procedimientos |
3.4 Plan de análisis de los datos y las informaciones |
IV. Presentación y análisis de los resultados de la investigación |
Canciones y discusión de dilemas en el desarrollo de valores. Una experiencia de intervención en escuelas primarias de la República Dominicana |
1. Cómo la música puede favorecer la educación en valores |
2. La canción como estrategia de intervención |
3. Metodología |
3.1 Objetivos |
3.2 Preguntas de investigación |
3.3 Características psicométricas de los instrumentos |
3.3.1 Cuestionario de datos generales |
3.3.2 Cuestionario de dilemas hipotéticos de Kohlberg |
3.4 Muestra |
3.5 Procedimientos |
4. Se escuchó cuatro veces cada canción |
5. Análisis de los datos |
6. Discusión de los resultados |
7. Conclusiones |
Canciones y discusión de dilemas en el desarrollo de valores. Una experiencia de intervención en escuelas primarias de República Dominicana. Marco teórico |
Capítulo I: el desarrollo de los valores y su relación con la educación y la formación integral |
Capítulo II: características psicológicas de las edades de la muestra: adolescencia |
Capítulo III: la importancia de la música respecto a la construcción de valores |
Capítulo IV: resultados de la investigación previa: estado de la cuestión
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