000			02926nam a2200301 4500
999			_c46117 _d46117
001			46117
003			DR-UNIBE
005			20200714154404.0
008			180402b2017 dr ||||| m||| 00| 0 spa d
040			_aBiblioteca UNIBE _cBiblioteca UNIBE
041			_aspa
090			_aCD ED-0142
100	1		_aCoste Guerra, Angie _92244
245	1	0	_aDesarrollo de las competencias fundamentales del nivel inicial a través de provocaciones en niños de 4 a 5 años / _cAngie Coste Guerra, Nicole Hernández Gómez; asesor Moisés Santana Castro
260			_aSanto Domingo : _bUniversidad Iberoamericana (UNIBE), _c2017
300			_a1 CD-ROM
502			_aTesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
505			_aMARCO TEÓRICO. 9 1. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DEL NIVEL INICIAL . 9 2. PROVOCACIONES EN EL NIVEL INICIAL . 13 3. ROL DEL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE 16 3.1. Rol del docente 16 3.2. Rol del estudiante 18 4. MARCO METODOLÓGICO 19 4.1. ENFOQUE 19 4.2. DISEÑO 19 4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA 19 4.4. DISEÑO DEL INSTRUMENTO 19 4.5. ESTRATEGIAS DE RECOGIDA DE DATOS . 20
520			_aEl objetivo general de este trabajo es analizar la utilidad de las provocaciones para desarrollar las competencias fundamentales del Nivel Inicial en niños de 4 a 5 años de edad. Fue una investigación de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. Los resultados de esta investigación fueron obtenidos a través de una encuesta aplicada directamente a 50 docentes del Nivel Inicial, de las cuales 15 están capacitadas, por medio de talleres y experiencias vividas, en el tema de las provocaciones, con la finalidad de obtener un resultado preciso y congruente. Tuvo como resultado que las provocaciones sí desarrollan las competencias fundamentales establecidas en el Diseño Curricular del Nivel Inicial, señalando que unas se desarrollan más que otras pero sin restarles importancia a las demás. También, es importante señalar que los docentes que participaron las están aplicando como forma de enseñanza-aprendizaje dentro del aula. De igual forma, pudo observarse lo que las provocaciones quieren desarrollar en el niño con relación a cada competencia, de qué forma se pueden aplicar las mismas y cuál es el rol del docente y del estudiante según esta estrategia. Para concluir, las provocaciones pueden ser utilizadas dentro del salón de clases como una forma para innovar y crear nuevas vertientes para estimular la adquisición de conocimientos en el niño.
650			_aEducación de niños _xInvestigaciones _92205
650			_aEducación en la primera infancia _92274
650			_aPedagogía _92163
650			_aJuegos educativos _92263
650			_aMétodos de enseñanza _92234
700	1		_aHernández Gómez, Nicole _92245
700	1		_aSantana Castro, Moisés _easesor _92177
942			_2ddc _cVM