000			03595nam a2200337 4500
999			_c46120 _d46120
001			46120
003			DR-UNIBE
005			20200528144426.0
008			180402b2017 dr ||||| m||| 00| 0 spa d
040			_aBiblioteca UNIBE _cBiblioteca UNIBE
041			_aspa
090			_aCD ED-0145
100	1		_aTrinidad Sánchez, Lorena J. _92250
245	1	0	_aAnálisis de la competencia científica y tecnológica del currículo del nivel inicial para una propuesta de incorporación de los recursos tecnológicos en el aula / _cLorena J. Trinidad Sánchez, Eva M. Molina Solano; asesor Laura Paulino
260			_aSanto Domingo : _bUniversidad Iberoamericana (UNIBE), _c2017
300			_a1 CD-ROM
502			_aTesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
505			_aCapítulo I- Marco Teórico.13 1. Competencia 1.1 Conceptualización de Competencia14 1.2 Competencia Profesional .17 1.3 Competencia Educativa .18 1.4 Competencia Científica 19 1.5 Competencia Tecnológica 20 Capítulo II- El Currículo.23 2. El Currículo 2.1 Conceptualización de Currículo..23 2.2 Currículo del Nivel Inicial23 2.3 Currículo por Competencias.26 Capítulo III- TICs.27 3. TICs 3.1 Conceptualización de las TICs27 3.2 TICs en la Educación .29 3.3 Factores en Contra del Uso de la Tecnología en las Edades Tempranas31 Capítulo IV- Integración de las Tecnologías en el Sistema Educativo Dominicano33 4. Integración de las Tecnologías en el Sistema Educativo Dominicano.33 4.1 Implicación del Uso de la Tecnología en el Sistema Educativo para la mejora del Currículo33 4.2 Evidencia de la Tecnología en la Competencia Científica y Tecnológica del Currículo del Nivel Inicial Dominicano.35 Capítulo V- Metodología.41 5. Enfoque Metodológico41 5.1 Diseño de la Investigación.42 5.2 Población44 5.2.1 Muestra46 5.3 Diseño de Instrumentos.47 5.4 Análisis Cualitativo..48 5.5 Presentación de Resultados.51 5.6 Discusión de Resultados.58
520			_aEl propósito de este estudio ha sido analizar la competencia Científica y Tecnológica del Diseño Curricular del Nivel Inicial, para evidenciar dentro de esta competencia, el componente relativo a la tecnología. El enfoque del estudio se desarrolla a través de métodos mixtos, por tanto, se considera que el estudio tuvo un abordaje cuantitativo y cualitativo, en el cual se empleó un diseño de investigación analítica-descriptiva y documental. La población estuvo constituida por 5 centros públicos y privados del Distrito Educativo 15-03 de Santo Domingo, 8 grados, para un total de 215 alumnos y 13 docentes. Las principales conclusiones que arrojó el estudio indican que los docentes aplican la tecnología en las aulas de manera incierta y aventurada, de acuerdo a la importancia y a los conocimientos que ellos tengan de esta. Asimismo, señala que el currículo, en esta parte, no es una herramienta de apoyo para el docente en su actividad diaria. A raíz de esto, se crea una propuesta para incluir la tecnología dentro de las aulas del nivel inicial de manera provechosa.
650			_aEducación de niños _xCurriculo _xInvestigaciones _92279
650			_aEducación en la primera infancia _92280
650			_aPlanes de estudio _92281
650			_aTecnología educativa _92282
650			_aPedagogía _92163
650			_aSistemas de enseñanza _92283
650			_aDesarrollo curricular _92284
650			_aInnovaciones educativas _956
700	1		_aMolina Solano, Eva M. _92251
700	1		_aPaulino, Laura _easesor _92252
942			_2ddc _cVM