000			03134nam a2200301 4500
003			DR-UNIBE
005			20220323140402.0
008			180402b2017 dr ||||| m||| 00| 0 spa d
040			_aBiblioteca UNIBE _cBiblioteca UNIBE
041			_aspa
090			_aCD ED-0148
100	1		_aOrtiz Rodil, Nathalie _92258
245	1	0	_aInfluencia de la actitud positiva del docente en el manejo de la disciplina en un preescolar en el gran Santo Domingo en la sala de niños de cuatro y cinco años / _cNathalie Ortiz Rodil; asesor Moisés Santana Castro
260			_aSanto Domingo : _bUniversidad Iberoamericana (UNIBE), _c2017
300			_a1 CD-ROM
502			_aTesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
505			_aMARCO TEÓRICO .. 10 CONCEPTOS CLAVE 10 1. La Disciplina 10 1.1. Definición De Disciplina . 10 1.2. Tipos De Disciplina 11 2. EL DOCENTE 44 2.1. Virtudes Del Docente . 49 2.2. Actitudes Del Docente 57 2.3. Rol Del Docente 60 2.4. Características 60 2.4.1. Características Del Docente Del Nivel Inicial: . 60 2.4.2. Características Del Buen Docente: 61 2.4.3. Otras Características: . 62 2.5. Funciones Del Docente 65 2.6. Competencias 74 2.7. Expectativas Del Docente . 75 2.7.1. Dimensiones Profesionales Y Personales: . 76 2.7.2. Gestión Educativa: . 76 2.7.3. Sociocultural: . 77 3. EL NIÑO. 78 3.1. El Niño De Cuatro Años 78 3.2. El Niño De Cinco Años . 79 3.3 Perfil Del Niño Que Egresa Del Nivel Inicial. . 81 4. EL PREESCOLAR 82 4.1. Objetivos Del Preescolar . 82 4.2. Funciones Del Preescolar 84 4.3. La Educación Preescolar . 84 5. MARCO METODOLÓGICO 88 5.1. Método Y Tipo De Investigación . 88 5.2. Tipo De Investigación 88 5.3. Contexto 88 5.5. Variables . 89 5.6. Técnica E Instrumento . 89 5.6.3. Población Y Muestra . 89 5.6.4. Procedimiento . 90 6. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS . 91 Análisis De Las Entrevistas . 92
520			_aEsta investigación propone analizar la influencia de la actitud del docente en el manejo de la disciplina en el aula. La unidad de análisis estuvo compuesta por 2 maestras del nivel inicial, mientras trabajaban con 3 niños de cuatro y cinco años en un preescolar de la Provincia de Santo Domingo. Se hizo de forma cualitativa y descriptiva, utilizando como técnica la observación participante. Se llegó a las siguientes conclusiones: los niños responden mejor a un docente con actitud positiva; prestan más atención cuando el docente está dispuesto a hablar con ellos y a ayudarles; su comportamiento es mejor cuando el docente demuestra que respeta las normas, ya que los niños lo imitan; el comportamiento de los niños cambia según el modelo de docente que esté con ellos.
650			_aEducación de niños _9433
650			_aEducación en la primera infancia _92293
650			_aEducación preescolar _xPlanificación _92267
650			_aPersonal docente _92294
650			_aPedagogía _92163
650			_aEfectividad del docente _92295
650			_aPositivismo _92296
700			_aSantana Castro, Moisés _easesor _92177
942			_2ddc _cVM
999			_c46123 _d46123