000			04319nam a22003497a 4500
999			_c46127 _d46127
001			46127
003			DR-UNIBE
005			20200715092534.0
008			180410b2017 dr ||||| m||| 00| 0 spa d
040			_aBiblioteca UNIBE _cBiblioteca UNIBE
041			_aspa
090			_aCD ED-0151
100	1		_aVargas Camacho, Gabriela Marie _92316
245	1	3	_aEl desarrollo de la competencia comunicativa y de expresión en niños y niñas de cinco años del nivel Inicial en el sector público de Santo Domingo / _cGabriela Marie Vargas Camacho, Giulianna Vásquez Marrero; asesora : Laura Paulino
260			_aSanto Domingo : _bUniversidad Iberoamericana (UNIBE), _c2017
300			_a1 CD-ROM
502			_aTesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
505			_aMarco Teórico . 10 Capítulo I: Competencias 10 1.1 Conceptualización de Competencias 10 1.2 Competencia Comunicativa 12 Capitulo II: Desarrollo del Lenguaje 13 2.1 El Desarrollo del Lenguaje del Niño 13 2.2 Fundamentos Biológicos . 14 2.2.1 Sistema Sensorial . 14 2.2.2 Sistema Motor. . 15 2.2.3 Cerebro y Sistema Nervioso 15 2.3 Factores Externos 15 2.3.1 Calidad de las interacciones en su entorno. . 16 2.3.2 Adaptabilidad del lenguaje del adulto 16 2.3.3 Estimulación del lenguaje. . 17 Capitulo III: Importancia del Lenguaje. 18 3.1 Importancia del Lenguaje . 18 3.2 Funciones del Lenguaje 18 - Función Representativa o Referencial. . 18 - Función Emotiva. 19 - Función Apelativa o Conativa. . 19 - Función Fática o de Contacto. 19 - Función Lúdica. 19 - Función Simbólica. . 19 - Función Social. . 19 Capítulo IV: Teorías del Desarrollo del Lenguaje 19 4.1 Teorías. 19 Enfoque Conductista. Skinner. . 20 Enfoque Innatista 20 Enfoque Socio-Cultural. . 20 Enfoque Cognitivo 21 Capítulo V: Componentes del Lenguaje Oral . 22 5.1 Organización Fonética 22 5.2 Organización Semántica . 23 5.3 Organización Morfo-sintáctica . 24 Capítulo VI: Lenguaje Oral en el Nivel Inicial . 25 6.1 Lenguaje Oral en el Nivel Inicial 25 6.2 Rol del Docente. 25 6.3 Ambiente Letrado . 27 6.4 Recursos y Materiales . 28 Capítulo VII: Marco Metodológico 29 7.1 Enfoque Metodológico 29 7.2 Diseño de la Investigación 30 7.3 Población y Muestra . 31 7.4 Diseño de Instrumentos. 32 Ejercicio I: Evaluación del Lenguaje y Comunicación del Niño 32 Ejercicio II: Lista de Cotejo de Evaluación del Ambiente en el Desarrollo de la Competencia Comunicativa 33 Cuestionario para Docentes 33 7.5 Estrategias de Recogida de Datos . 34 Análisis Cualitativo . 35 Resultados Cuantitativos 39 Discusión de los Resultados 43
520			_aEl objetivo general del presente estudio fue analizar e investigar el nivel de dominio de la competencia comunicativa de los niños de cinco años del nivel inicial del sector público de Santo Domingo. Se estudió una población de 100 niños y niñas de cinco años que asisten a escuelas de Fe & Alegría y a sus respectivos maestros. Es una investigación de tipo descriptivo - correlacional y evaluativo. Para la recogida de datos se utilizaron una combinación de los enfoques cualitativo y cuantitativo: instrumentos cuantitativos como una encuesta para el cuerpo docente y técnicas cualitativas como la observación, listas de cotejo y escalas de apreciación. Se pudo concluir que los niños estudiados no dominan las habilidades esperadas según la etapa de desarrollo en que se encuentran en lo relacionado a la competencia de comunicación y de expresión. Se encontró además que dichos niños sobresalieron en aquellas tareas que requerían de memorización, mientras que para aquellas que requerían de arg.
650			_aEducación de niños _9433
650			_aEducación en la primera infancia _92326
650			_aLenguaje de los niños _92156
650			_aComunicación _91821
650			_aComunicación interpersonal en niños _92327
650			_aPedagogía _92163
650			_aPsicolingüística _92328
650			_aCompetencia comunicativa _92329
650			_aCompetencia y desempeño (Lingüística) _92330
700	1		_aVásquez Marrero, Giulianna _92317
700	1		_aPaulino, Laura _easesor _92318
942			_2ddc _cVM