000			02939nam a2200337 4500
999			_c46145 _d46145
001			46145
003			DR-UNIBE
005			20220323140402.0
008			180413b2017 dr ||||| m||| 00| 0 spa d
040			_aBiblioteca UNIBE _cBiblioteca UNIBE _bspa
041			_aspa
090			_aCD PS-0405
100	1		_aPeña Báez, Ana Pamela _92413
245	1	0	_aRelación entre la memoria de trabajo y la lectoescritura en niños de tercer grado en una escuela pública de Santo Domingo / _cAna Pamela Peña Báez, Greter Indhira Caba Cuello; asesora : Teresa del Carmen Guzmán Lazala
260			_aSanto Domingo : _bUniversidad Iberoamericana (UNIBE), _c2017
300			_a1 CD-ROM
502			_aTesis (Lic. en Psicología, Mención Clínica) - Universidad Iberoamericana, 2017
520			_aLa Función ejecutiva es un término que consta de varios componentes, se entiende como un conjunto de procesos cognitivos que se desarrollan desde las primeras edades, en el cual se encuentra uno de los más importantes y en el que se basa gran parte de esta investigación, que es la memoria de trabajo la cual se correlaciona en este estudio con la lectoescritura que no es más que la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente. El objetivo primordial de este estudio es dar a conocer la correlación entre las variables memoria de trabajo y su relación con la lectoescritura en niños y niñas de tercer grado de básica en edades entre 7 y 9 años de edad en una escuela pública de Santo Domingo. El diseño utilizado fue un estudio descriptivo transversal; la evaluación fue realizada en una muestra aleatoria por conveniencia de 30 niños a través de las pruebas:1) Las Subpruebas Retención de Dígitos, Vocabulario y Sucesión de Letras y Números de la Escalas de Inteligencia de Wechsler para niños - IV (WISC-IV).2) Los Ítems Lectura de Letras, Lectura de Silabas, Lectura de Palabras y Dictado del Test de análisis de lectoescritura (TALE). A través de los resultados se encontró que pasado el Test WISC-IV el 37.79% de los niños está en un nivel Límite, el 6.66% en un nivel promedio, el 22.22% en un nivel promedio alto y el 2.22% en un nivel superior y un 31.11% en un nivel muy superior; Mientras que en el Test TALE se obtuvo en general un resultado entre el 66.66% y 83.33% en los ítems suministrados basándose en la tabla de errores de dicho test.
650			_aFacilidad de lectura _92290
650			_aFacilidad de lectura _xEnseñanza _92438
650			_aFacilidad de lectura _xPruebas _92439
650			_aPsicología de la lectura _92440
650			_aNeurociencias _92441
650			_aNeuropsicología _92442
650			_aMemoria en los niños _92443
650			_aAlmacenamiento de información _92444
650			_aAprendizaje _xAspectos fisiológicos _92445
700	1		_aCaba Cuello, Greter Indhira _92414
700			_aGuzmán Lazala, Teresa del Carmen _easesor _92356
942			_2ddc _cVM