000			05245nam a22002417a 4500
999			_c48078 _d48078
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003			DR-UNIBE
005			20240216144425.0
008			201012b2006 -us||||| |||| 00| 0 spa d
040			_cBIBLIOTECA UNIBE _aBIBLIOTECA UNIBE
041			_aspa
082			_a610.7 C337c 2006
100			_aCase, Susan M. _916076
245			_aCómo elaborar preguntas para evaluaciones escritas en el área de ciencias básicas y clínicas / _cSusan M. Case y David B. Swanson
250			_aTercera edición revisada
260			_aPhiladelphia : _bNational Board of Medical Examiners (NBME), _c2006
300			_a180 páginas
505			_a Sección I  Temas relacionados con el formato y la estructura de las preguntas de una evaluación -- 7  Capítulo 1. Introducción -- 9  La evaluación: un componente importante de la enseñanza -- 9  Temas relacionados con el muestreo -- 10  Importancia de las consideraciones psicométricas -- 11  Capítulo 2. Formatos de ítems de opción múltiple -- 13  Preguntas de verdadero/ falso versus las de selección de la mejor respuesta -- 13  La familia de preguntas verdadero /falso -- 14  La familia de ítems de selección de la mejor respuesta -- 16  Lo esencial de los formatos de los ítems -- 18  Capítulo 3. Defectos técnicos en los ítems -- 19  Temas relacionados con la estrategia para rendir exámenes -- 19  Temas relacionados con dificultades irrelevantes -- 22  Resumen de los defectos técnicos en los ítems -- 26  Uso de términos imprecisos en las preguntas de una evaluación -- 27  Sección II  Cómo redactar preguntas de selección de la mejor respuesta en el área de ciencias básicas y clínicas -- 31  Reglas básicas para los ítems de selección de la mejor respuesta -- 33  Capítulo 4. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias básicas -- 35  Contenido de los ítems para las ciencias básicas -- 35  Plantillas de ítems -- 38  Plantillas adicionales -- 39  Tipos de preguntas; Ejemplos de preguntas introductorias y listas de opciones -- 40  Redacción de las opciones: cómo modificar la dificultad de un ítem -- 41  La forma de un ítem -- 42  Aprendizaje basado en problemas y el uso de un grupo de preguntas en base a un caso -- 43  Ejemplos de ítems para las ciencias básicas -- 47  Capítulo 5. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias clínicas -- 51  Métodos de evaluación -- 51  Temas generales con respecto a lo que se debe evaluar -- 52  Evaluación de la retención de hechos aislados o de la aplicación del conocimiento -- 53  Cómo redactar ítems de selección de la mejor respuesta -- 56  Puntos precisos sobre los enunciados de los ítems -- 57  Verbosidad, adornos y pistas falsas: ¿mejoran el ítem? -- 58  Cómo redactar ítems relacionados con las tareas del médico -- 61  Cómo redactar ítems sobre temas difíciles -- 66  Sección III  Items de emparejamiento ampliado -- 69  Capítulo 6. Items de emparejamiento ampliado (tipo R) -- 71  Cómo evitar errores al redactar ítems de emparejamiento ampliado para su evaluación -- 72  Ejemplos de oraciones introductorias y temas para las listas de opciones -- 74  Aspectos adicionales sobre las opciones para los conjuntos R -- 75  Cómo redactar los enunciados de los ítems -- 76  Ejemplos de enunciados buenos y malos que usan la misma lista de opciones -- 77  Resumen de los pasos para redactar ítems de emparejamiento ampliado -- 81  Ejemplos de conjuntos de emparejamiento ampliado -- 82  Pasos para organizar un grupo que redacte ítems tipo R de contenido clínico -- 90  Formulario para redactar los conjuntos tipo R -- 93  Código SPSSX de muestra para determinar el puntaje de los exámenes de opción múltiple que incluyen  ítems de emparejamiento ampliado -- 94  Comparación de los ítems del formato de cinco opciones con los de emparejamiento ampliado -- 96  Desde los A hasta los R y de vuelta -- 97  Capítulo 7. Items de selección de N respuestas: una ampliación del formato de emparejamiento ampliado -- 99  Sección IV  Temas complementarios -- 105  Capítulo 8. Interpretación de los resultados del análisis de los ítems -- 107  Capítulo 9. Cómo establecer un estándar de aprobado / reprobado -- 111  Definiciones y principios básicos -- 111  Dos métodos de determinación de estándares en base a juicios sobre los ítems -- 112  Estándares de compromiso relativo /absoluto: el método de Hofstee -- 114  Capítulo 10. Reflexiones varias sobre temas relacionados con la evaluación -- 115  Apéndice A. El cementerio de formatos de los ítems de la NBME -- 117  Apéndice B. Ejemplos de plantillas, enunciados, preguntas introductorias y listas de opciones para la redacción de ítems en el área de ciencias básicas y clínicas -- 129
650			_aEducación médica _916078
650			_aMetodologías _916079
700			_aSwanson, David B. _916080
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