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Integración de las artes como estrategia de enseñanza en la educación de nivel inicial / Patricia Abreu Logroño, Laura Abraham Llorca; asesor Moisés Santana Castro
By: Abreu Logroño, Patricia
.
Contributor(s): Abraham Llorca, Laura | Santana Castro, Moisés.
Material type: 
TextPublisher: Santo Domingo : Universidad Iberoamericana (UNIBE), 2017Description: 1 CD-ROM.Subject(s): Educación de niños | Educación en la primera infancia | Pedagogía | Artes escénicas | Mimo (Teatro) | Teatro en la educación
Contents:
Dissertation note: Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017 Summary: Este proyecto busca investigar el papel que juegan las artes escénicas y visuales en la educación y cómo los docentes utilizan las mismascomo estrategia para la enseñanza de las materias básicas. Se utilizó una población basada en grupos de padres, docentes y estudiantes anónimos ydos (2) docentes de las cuales una utiliza las artes como parte de su enseñanza, mientras que la otra utiliza un método más tradicional, separando los momentos de arte de las demás materias. El diseño de la investigación fue exploratorio y descriptivo y fue realizado por medio de evaluaciones diagnósticas, intervenciones y aplicaciones de los instrumentos de investigación. Se trabajo en base a descripciones cualitativas y elementos cuantitativos y el corte de la investigación fue transversal. Para la recogida de datos se utilizaron entrevistas y encuestas con preguntas abiertas y cerradas acerca de la integración de las artes en su aula y el método de planificación y la experiencia personal como estudiante. Finalmente,se concluye que la integración de las artes como estrategia de enseñanza puede marcar una diferencia cuántica tanto en la experiencia escolar del niño y niña, pero también, puede hacer la misma mucho más enriquecedora, abierta, integral y divertida.
MARCO TEORICO 12
1. Artes visuales y Artes escénicas y su integración en la enseñanza.12
2. Las artes como método de enseñanza. 15
4. Marco Metodológico 20
4.1. Enfoque 20
4.2. Diseño 20
4.3. Población y muestra 20
4.4. Diseño del instrumento 21
4.5. Estrategias de recogida de datos 21
CRONOGRAMA 22
5. Resultados 23
6. Conclusiones y Recomendaciones 30
7. Bibiliografía 33
8. Anexos 41
Anexo I. 41
Anexo II. 44
Anexo III. 44
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Multimedia | Biblioteca Central UNIBE | Mediateca - eTesis | CD ED-0154 (Browse shelf) | Ej.1 | Not for loan | AV2903 |
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Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
MARCO TEORICO 12
1. Artes visuales y Artes escénicas y su integración en la enseñanza.12
2. Las artes como método de enseñanza. 15
4. Marco Metodológico 20
4.1. Enfoque 20
4.2. Diseño 20
4.3. Población y muestra 20
4.4. Diseño del instrumento 21
4.5. Estrategias de recogida de datos 21
CRONOGRAMA 22
5. Resultados 23
6. Conclusiones y Recomendaciones 30
7. Bibiliografía 33
8. Anexos 41
Anexo I. 41
Anexo II. 44
Anexo III. 44
Este proyecto busca investigar el papel que juegan las artes escénicas y visuales en la educación y cómo los docentes utilizan las mismascomo estrategia para la enseñanza de las materias básicas. Se utilizó una población basada en grupos de padres, docentes y estudiantes anónimos ydos (2) docentes de las cuales una utiliza las artes como parte de su enseñanza, mientras que la otra utiliza un método más tradicional, separando los momentos de arte de las demás materias. El diseño de la investigación fue exploratorio y descriptivo y fue realizado por medio de evaluaciones diagnósticas, intervenciones y aplicaciones de los instrumentos de investigación. Se trabajo en base a descripciones cualitativas y elementos cuantitativos y el corte de la investigación fue transversal. Para la recogida de datos se utilizaron entrevistas y encuestas con preguntas abiertas y cerradas acerca de la integración de las artes en su aula y el método de planificación y la experiencia personal como estudiante. Finalmente,se concluye que la integración de las artes como estrategia de enseñanza puede marcar una diferencia cuántica tanto en la experiencia escolar del niño y niña, pero también, puede hacer la misma mucho más enriquecedora, abierta, integral y divertida.