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Relación entre la memoria de trabajo y la lectoescritura en niños de tercer grado en una escuela pública de Santo Domingo / Ana Pamela Peña Báez, Greter Indhira Caba Cuello; asesora : Teresa del Carmen Guzmán Lazala
By: Peña Báez, Ana Pamela
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Contributor(s): Caba Cuello, Greter Indhira | Guzmán Lazala, Teresa del Carmen [asesor].
Material type: 
TextPublisher: Santo Domingo : Universidad Iberoamericana (UNIBE), 2017Description: 1 CD-ROM.Subject(s): Facilidad de lectura | Facilidad de lectura -- Enseñanza | Facilidad de lectura -- Pruebas | Psicología de la lectura | Neurociencias | Neuropsicología | Memoria en los niños | Almacenamiento de información | Aprendizaje -- Aspectos fisiológicosDissertation note: Tesis (Lic. en Psicología, Mención Clínica) - Universidad Iberoamericana, 2017 Summary: La Función ejecutiva es un término que consta de varios componentes, se entiende como un conjunto de procesos cognitivos que se desarrollan desde las primeras edades, en el cual se encuentra uno de los más importantes y en el que se basa gran parte de esta investigación, que es la memoria de trabajo la cual se correlaciona en este estudio con la lectoescritura que no es más que la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente. El objetivo primordial de este estudio es dar a conocer la correlación entre las variables memoria de trabajo y su relación con la lectoescritura en niños y niñas de tercer grado de básica en edades entre 7 y 9 años de edad en una escuela pública de Santo Domingo. El diseño utilizado fue un estudio descriptivo transversal; la evaluación fue realizada en una muestra aleatoria por conveniencia de 30 niños a través de las pruebas:1) Las Subpruebas Retención de Dígitos, Vocabulario y Sucesión de Letras y Números de la Escalas de Inteligencia de Wechsler para niños - IV (WISC-IV).2) Los Ítems Lectura de Letras, Lectura de Silabas, Lectura de Palabras y Dictado del Test de análisis de lectoescritura (TALE). A través de los resultados se encontró que pasado el Test WISC-IV el 37.79% de los niños está en un nivel Límite, el 6.66% en un nivel promedio, el 22.22% en un nivel promedio alto y el 2.22% en un nivel superior y un 31.11% en un nivel muy superior; Mientras que en el Test TALE se obtuvo en general un resultado entre el 66.66% y 83.33% en los ítems suministrados basándose en la tabla de errores de dicho test.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Multimedia | Biblioteca Central UNIBE | Mediateca - eTesis | CD PS-0405 (Browse shelf) | Ej.1 | Not for loan | AV2918 |
Tesis (Lic. en Psicología, Mención Clínica) - Universidad Iberoamericana, 2017
La Función ejecutiva es un término que consta de varios componentes, se entiende como un conjunto de procesos cognitivos que se desarrollan desde las primeras edades, en el cual se encuentra uno de los más importantes y en el que se basa gran parte de esta investigación, que es la memoria de trabajo la cual se correlaciona en este estudio con la lectoescritura que no es más que la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente. El objetivo primordial de este estudio es dar a conocer la correlación entre las variables memoria de trabajo y su relación con la lectoescritura en niños y niñas de tercer grado de básica en edades entre 7 y 9 años de edad en una escuela pública de Santo Domingo. El diseño utilizado fue un estudio descriptivo transversal; la evaluación fue realizada en una muestra aleatoria por conveniencia de 30 niños a través de las pruebas:1) Las Subpruebas Retención de Dígitos, Vocabulario y Sucesión de Letras y Números de la Escalas de Inteligencia de Wechsler para niños - IV (WISC-IV).2) Los Ítems Lectura de Letras, Lectura de Silabas, Lectura de Palabras y Dictado del Test de análisis de lectoescritura (TALE). A través de los resultados se encontró que pasado el Test WISC-IV el 37.79% de los niños está en un nivel Límite, el 6.66% en un nivel promedio, el 22.22% en un nivel promedio alto y el 2.22% en un nivel superior y un 31.11% en un nivel muy superior; Mientras que en el Test TALE se obtuvo en general un resultado entre el 66.66% y 83.33% en los ítems suministrados basándose en la tabla de errores de dicho test.