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Cómo elaborar preguntas para evaluaciones escritas en el área de ciencias básicas y clínicas / Susan M. Case y David B. Swanson
By: Case, Susan M
.
Contributor(s): Swanson, David B.
Material type: 
TextPublisher: Philadelphia : National Board of Medical Examiners (NBME), 2006Edition: Tercera edición revisada.Description: 180 páginas.Subject(s): Educación médica | MetodologíasDDC classification: 610.7 C337c 2006
Contents:
Sección I
Temas relacionados con el formato y la estructura de las preguntas de una evaluación -- 7
Capítulo 1. Introducción -- 9
La evaluación: un componente importante de la enseñanza -- 9
Temas relacionados con el muestreo -- 10
Importancia de las consideraciones psicométricas -- 11
Capítulo 2. Formatos de ítems de opción múltiple -- 13
Preguntas de verdadero/ falso versus las de selección de la mejor respuesta -- 13
La familia de preguntas verdadero /falso -- 14
La familia de ítems de selección de la mejor respuesta -- 16
Lo esencial de los formatos de los ítems -- 18
Capítulo 3. Defectos técnicos en los ítems -- 19
Temas relacionados con la estrategia para rendir exámenes -- 19
Temas relacionados con dificultades irrelevantes -- 22
Resumen de los defectos técnicos en los ítems -- 26
Uso de términos imprecisos en las preguntas de una evaluación -- 27
Sección II
Cómo redactar preguntas de selección de la mejor respuesta en el área de ciencias básicas y clínicas -- 31
Reglas básicas para los ítems de selección de la mejor respuesta -- 33
Capítulo 4. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias básicas -- 35
Contenido de los ítems para las ciencias básicas -- 35
Plantillas de ítems -- 38
Plantillas adicionales -- 39
Tipos de preguntas; Ejemplos de preguntas introductorias y listas de opciones -- 40
Redacción de las opciones: cómo modificar la dificultad de un ítem -- 41
La forma de un ítem -- 42
Aprendizaje basado en problemas y el uso de un grupo de preguntas en base a un caso -- 43
Ejemplos de ítems para las ciencias básicas -- 47
Capítulo 5. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias clínicas -- 51
Métodos de evaluación -- 51
Temas generales con respecto a lo que se debe evaluar -- 52
Evaluación de la retención de hechos aislados o de la aplicación del conocimiento -- 53
Cómo redactar ítems de selección de la mejor respuesta -- 56
Puntos precisos sobre los enunciados de los ítems -- 57
Verbosidad, adornos y pistas falsas: ¿mejoran el ítem? -- 58
Cómo redactar ítems relacionados con las tareas del médico -- 61
Cómo redactar ítems sobre temas difíciles -- 66
Sección III
Items de emparejamiento ampliado -- 69
Capítulo 6. Items de emparejamiento ampliado (tipo R) -- 71
Cómo evitar errores al redactar ítems de emparejamiento ampliado para su evaluación -- 72
Ejemplos de oraciones introductorias y temas para las listas de opciones -- 74
Aspectos adicionales sobre las opciones para los conjuntos R -- 75
Cómo redactar los enunciados de los ítems -- 76
Ejemplos de enunciados buenos y malos que usan la misma lista de opciones -- 77
Resumen de los pasos para redactar ítems de emparejamiento ampliado -- 81
Ejemplos de conjuntos de emparejamiento ampliado -- 82
Pasos para organizar un grupo que redacte ítems tipo R de contenido clínico -- 90
Formulario para redactar los conjuntos tipo R -- 93
Código SPSSX de muestra para determinar el puntaje de los exámenes de opción múltiple que incluyen
ítems de emparejamiento ampliado -- 94
Comparación de los ítems del formato de cinco opciones con los de emparejamiento ampliado -- 96
Desde los A hasta los R y de vuelta -- 97
Capítulo 7. Items de selección de N respuestas: una ampliación del formato de emparejamiento ampliado -- 99
Sección IV
Temas complementarios -- 105
Capítulo 8. Interpretación de los resultados del análisis de los ítems -- 107
Capítulo 9. Cómo establecer un estándar de aprobado / reprobado -- 111
Definiciones y principios básicos -- 111
Dos métodos de determinación de estándares en base a juicios sobre los ítems -- 112
Estándares de compromiso relativo /absoluto: el método de Hofstee -- 114
Capítulo 10. Reflexiones varias sobre temas relacionados con la evaluación -- 115
Apéndice A. El cementerio de formatos de los ítems de la NBME -- 117
Apéndice B. Ejemplos de plantillas, enunciados, preguntas introductorias y listas de opciones para la redacción de ítems en el área de ciencias básicas y clínicas -- 129
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libro (general) | Biblioteca Central UNIBE | General | 610.7 C337c 2006 (Browse shelf) | Ej. 1 | Available | 180803 |
Browsing Biblioteca Central UNIBE Shelves , Collection code: General Close shelf browser
Sección I
Temas relacionados con el formato y la estructura de las preguntas de una evaluación -- 7
Capítulo 1. Introducción -- 9
La evaluación: un componente importante de la enseñanza -- 9
Temas relacionados con el muestreo -- 10
Importancia de las consideraciones psicométricas -- 11
Capítulo 2. Formatos de ítems de opción múltiple -- 13
Preguntas de verdadero/ falso versus las de selección de la mejor respuesta -- 13
La familia de preguntas verdadero /falso -- 14
La familia de ítems de selección de la mejor respuesta -- 16
Lo esencial de los formatos de los ítems -- 18
Capítulo 3. Defectos técnicos en los ítems -- 19
Temas relacionados con la estrategia para rendir exámenes -- 19
Temas relacionados con dificultades irrelevantes -- 22
Resumen de los defectos técnicos en los ítems -- 26
Uso de términos imprecisos en las preguntas de una evaluación -- 27
Sección II
Cómo redactar preguntas de selección de la mejor respuesta en el área de ciencias básicas y clínicas -- 31
Reglas básicas para los ítems de selección de la mejor respuesta -- 33
Capítulo 4. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias básicas -- 35
Contenido de los ítems para las ciencias básicas -- 35
Plantillas de ítems -- 38
Plantillas adicionales -- 39
Tipos de preguntas; Ejemplos de preguntas introductorias y listas de opciones -- 40
Redacción de las opciones: cómo modificar la dificultad de un ítem -- 41
La forma de un ítem -- 42
Aprendizaje basado en problemas y el uso de un grupo de preguntas en base a un caso -- 43
Ejemplos de ítems para las ciencias básicas -- 47
Capítulo 5. Contenido de los ítems: evaluación de la aplicación de conocimientos sobre ciencias clínicas -- 51
Métodos de evaluación -- 51
Temas generales con respecto a lo que se debe evaluar -- 52
Evaluación de la retención de hechos aislados o de la aplicación del conocimiento -- 53
Cómo redactar ítems de selección de la mejor respuesta -- 56
Puntos precisos sobre los enunciados de los ítems -- 57
Verbosidad, adornos y pistas falsas: ¿mejoran el ítem? -- 58
Cómo redactar ítems relacionados con las tareas del médico -- 61
Cómo redactar ítems sobre temas difíciles -- 66
Sección III
Items de emparejamiento ampliado -- 69
Capítulo 6. Items de emparejamiento ampliado (tipo R) -- 71
Cómo evitar errores al redactar ítems de emparejamiento ampliado para su evaluación -- 72
Ejemplos de oraciones introductorias y temas para las listas de opciones -- 74
Aspectos adicionales sobre las opciones para los conjuntos R -- 75
Cómo redactar los enunciados de los ítems -- 76
Ejemplos de enunciados buenos y malos que usan la misma lista de opciones -- 77
Resumen de los pasos para redactar ítems de emparejamiento ampliado -- 81
Ejemplos de conjuntos de emparejamiento ampliado -- 82
Pasos para organizar un grupo que redacte ítems tipo R de contenido clínico -- 90
Formulario para redactar los conjuntos tipo R -- 93
Código SPSSX de muestra para determinar el puntaje de los exámenes de opción múltiple que incluyen
ítems de emparejamiento ampliado -- 94
Comparación de los ítems del formato de cinco opciones con los de emparejamiento ampliado -- 96
Desde los A hasta los R y de vuelta -- 97
Capítulo 7. Items de selección de N respuestas: una ampliación del formato de emparejamiento ampliado -- 99
Sección IV
Temas complementarios -- 105
Capítulo 8. Interpretación de los resultados del análisis de los ítems -- 107
Capítulo 9. Cómo establecer un estándar de aprobado / reprobado -- 111
Definiciones y principios básicos -- 111
Dos métodos de determinación de estándares en base a juicios sobre los ítems -- 112
Estándares de compromiso relativo /absoluto: el método de Hofstee -- 114
Capítulo 10. Reflexiones varias sobre temas relacionados con la evaluación -- 115
Apéndice A. El cementerio de formatos de los ítems de la NBME -- 117
Apéndice B. Ejemplos de plantillas, enunciados, preguntas introductorias y listas de opciones para la redacción de ítems en el área de ciencias básicas y clínicas -- 129