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Qué sabemos sobre el profesorado : políticas, evidencias y perspectivas de futuro
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Política educativaEditor: Madrid : Narcea : Universidad Camilo José Cela, 2024Descripción: 289 páginasISBN: - 9788427731424
- 370.7 P964
Contenidos:
Resumen: El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educativos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables.
Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relacionadas con el buen ejercicio de la función docente y con la contribución del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panorámica global sobre los modelos, factores y características del docente que impactan positivamente en la calidad de la educación. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigación y los modelos y prácticas acreditadas en la literatura académica y de organizaciones internacionales, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado más allá del del ruidoso debate en torno a la formación y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen.
La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento de la profesión docente desde la evidencia que proporciona la investigación educativa y desde la experiencia contrastada en diversos sistemas educativos, y avanza un conjunto de recomendaciones.
Las temáticas abordadas en el libro aportan al lector una visión amplia y fundamentada de la investigación y de la experiencia internacional sobre profesorado. Pretende iluminar el debate sobre políticas educativas con el conocimiento actual, esencial para el presente y el futuro de los sistemas educativos de calidad.
1. La importancia del profesorado. Visión desde la literatura de investigación |
2. ¿Quién quiere ser profesor? |
3. El acceso a la formación docente. Atraer y seleccionar a candidatos adecuados |
4. Claves diferenciales de la formación inicial del profesorado de educación básica |
5. Sobre inducción, y más allá de la inducción: modelos de ingreso a la profesión |
6. La labor docente vista por el profesorado |
7. La labor docente vista por la investigación |
8. De la investigación a las políticas: 12 recomendaciones para fortalecer la profesión docente |
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libro (general) | Biblioteca Central UNIBE | General | 370.7 P964 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | 250597 |
1. La importancia del profesorado. Visión desde la literatura de investigación |
2. ¿Quién quiere ser profesor? |
3. El acceso a la formación docente. Atraer y seleccionar a candidatos adecuados |
4. Claves diferenciales de la formación inicial del profesorado de educación básica |
5. Sobre inducción, y más allá de la inducción: modelos de ingreso a la profesión |
6. La labor docente vista por el profesorado |
7. La labor docente vista por la investigación |
8. De la investigación a las políticas: 12 recomendaciones para fortalecer la profesión docente |
El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educativos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables.
Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relacionadas con el buen ejercicio de la función docente y con la contribución del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panorámica global sobre los modelos, factores y características del docente que impactan positivamente en la calidad de la educación. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigación y los modelos y prácticas acreditadas en la literatura académica y de organizaciones internacionales, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado más allá del del ruidoso debate en torno a la formación y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen.
La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento de la profesión docente desde la evidencia que proporciona la investigación educativa y desde la experiencia contrastada en diversos sistemas educativos, y avanza un conjunto de recomendaciones.
Las temáticas abordadas en el libro aportan al lector una visión amplia y fundamentada de la investigación y de la experiencia internacional sobre profesorado. Pretende iluminar el debate sobre políticas educativas con el conocimiento actual, esencial para el presente y el futuro de los sistemas educativos de calidad.