Incluye lista de autores al final de la obra, comentario de la misma en la contraportada

Incluye referencias bibliográficas

1. Una concepción de la docencia problemática, compleja y basada en la investigación |
2. Un currículo explícito, definido y coherente, construido a partir de los resultados de aprendizaje esperado |
3. Un currículo para la transformación de la forma de pensar y actuar del estudiante |
4. La calidad de "Lo que el estudiante hace" |
5. Aprendizaje cooperativo para el desarrollo cognitivo y social del estudiante |
6. Orientación al aprendizaje profundo, alto nivel de reto académico e implicación intensa |
7. Autorregulación del aprendizaje, para la transformación intelectual del estudiante |
8. Interacción intensa y valiosa de entornos de aprendizaje seguros y abiertos |
9. Una evaluación como aprendizaje |
10. Entornos de aprendizaje como espacios para la acción, interacción, autorregulación y elaboración personal del conocimiento |
11. El punto de partida: una forma académica de entender la docencia