Catálogo - Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
Volver al Sitio - CRAI BibliotecaEl desarrollo de la lectoescritura a través de estrategias y recursos multisensoriales en el nivel inicial / Isabella González Cáceres, Dianne Santana Nest; asesor Laura Paulino
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Santo Domingo : Universidad Iberoamericana (UNIBE), 2017Descripción: 1 CD-ROMTema(s):
Contenidos:
Nota de disertación: Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017 Resumen: El presente estudio tuvo el propósito de Analizar el Desarrollo de la lectoescritura a través de Estrategias y Recursos Multisensoriales en el Nivel Inicial”. A pesar de que existen diferentes métodos para el aprendizaje de la lectoescritura, cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y por lo tanto, hay métodos tales como los multisensoriales que les favorecen y les facilitan el aprendizaje más que otros. Es por esto, que el objetivo principal de esta investigación ha sido analizar y describir qué tan efectivos son los procesos multisensoriales dentro del desarrollo de la lectoescritura en el nivel inicial utilizando estrategias y recursos de métodos multisensoriales, en contrastación con otros métodos del sistema tradicional, comparando sus resultados. Para esto fue necesario diseñar encuestas, entrevistas y actividades para la investigación. La investigación fue realizada a traves de alumnos, directores de centros educativos y docentes de los sectores públicos y los privados.
Capítulo I: Conceptualización de la Lectura y la Escritura en el Nivel Inicial11
1.1 La Escritura.11
1.2 La Lectura12
1.3 La lectoescritura..13
1.4 La introducción de la lectoescritura en el Nivel Inicial..14
Capítulo II: Procesos Multisensoriales.16
2.1 ¿Qué son los procesos multisensoriales?..16
2.2 ¿Cómo se aplican los procesos multisensoriales en la Lectoescritura?.17
2.3 Howard Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples.17
2.4 Metodologías Multisensoriales de Lectoescritura..19
Capítulo III: El Aula Multisensorial.25
3.1 Preparación del docente para implementar metodologías multisensoriales25
3.2 Funcionalidades del aula multisensorial.25
3.3 Percepción sensorial de la realidad: Procesos y constante perspectiva..26
Capítulo IV: Marco Metodológico27
4.1 Enfoque metodológico27
4.2 Diseño de investigación.27
4.3 Población y muestra27
4.4 Diseño de los instrumentos28
4.5 Estrategia de recogida de datos..30
4.6 Análisis de los resultados31
Resultado de entrevistas a docentes..31
Resultados de actividades de los alumnos46
Resultados de entrevistas a los directores/as47
Discusión de los resultados.51
Conclusiones.53
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Multimedia | Biblioteca Central UNIBE | Mediateca - eTesis | CD ED-150 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | AV2899 |
Tesis (Lic. en Educación Inicial) - Universidad Iberoamericana, 2017
Capítulo I: Conceptualización de la Lectura y la Escritura en el Nivel Inicial11
1.1 La Escritura.11
1.2 La Lectura12
1.3 La lectoescritura..13
1.4 La introducción de la lectoescritura en el Nivel Inicial..14
Capítulo II: Procesos Multisensoriales.16
2.1 ¿Qué son los procesos multisensoriales?..16
2.2 ¿Cómo se aplican los procesos multisensoriales en la Lectoescritura?.17
2.3 Howard Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples.17
2.4 Metodologías Multisensoriales de Lectoescritura..19
Capítulo III: El Aula Multisensorial.25
3.1 Preparación del docente para implementar metodologías multisensoriales25
3.2 Funcionalidades del aula multisensorial.25
3.3 Percepción sensorial de la realidad: Procesos y constante perspectiva..26
Capítulo IV: Marco Metodológico27
4.1 Enfoque metodológico27
4.2 Diseño de investigación.27
4.3 Población y muestra27
4.4 Diseño de los instrumentos28
4.5 Estrategia de recogida de datos..30
4.6 Análisis de los resultados31
Resultado de entrevistas a docentes..31
Resultados de actividades de los alumnos46
Resultados de entrevistas a los directores/as47
Discusión de los resultados.51
Conclusiones.53
El presente estudio tuvo el propósito de Analizar el Desarrollo de la lectoescritura a través de Estrategias y Recursos Multisensoriales en el Nivel Inicial”. A pesar de que existen diferentes métodos para el aprendizaje de la lectoescritura, cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y por lo tanto, hay métodos tales como los multisensoriales que les favorecen y les facilitan el aprendizaje más que otros. Es por esto, que el objetivo principal de esta investigación ha sido analizar y describir qué tan efectivos son los procesos multisensoriales dentro del desarrollo de la lectoescritura en el nivel inicial utilizando estrategias y recursos de métodos multisensoriales, en contrastación con otros métodos del sistema tradicional, comparando sus resultados. Para esto fue necesario diseñar encuestas, entrevistas y actividades para la investigación. La investigación fue realizada a traves de alumnos, directores de centros educativos y docentes de los sectores públicos y los privados.