Tesis (Lic. en Psicología, Mención Escolar) - Universidad Iberoamericana, 2017

Esta es una investigación de enfoque cuantitativo y diseño transeccional descriptivo que explora las actitudes, opiniones y nivel de conocimiento que los docentes de la ciudad de Santo Domingo poseen sobre las altas capacidades intelectuales. El estudio se llevó a cabo con una muestra aleatoria incidental de 43 docentes de la educación pública y privada. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario. Los resultados obtenidos indican que, en general, los docentes encuestados poseen un nivel de conocimiento por debajo del aceptable sobre las altas capacidades intelectuales, reflejan actitudes positivas respecto alumnos con esta particularidad y destacan la necesidad de que se formen a todos los educadores en este tema. No obstante, los datos revelan incoherencias en las respuestas de los docentes, ya que expresan sentirse capacitados para antender las necesidades de este alumnado pero sus concepciones sobre las altas capacidades evidencian mitos y estereotipos comunes asociados a alumnos con sobredotación. En base a los resultados, se propone un Plan de Formación Docente para la Atención a las Altas Capacidades Intelectuales.