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Didáctica de las matemáticas para educación infantil
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Didáctica. InfantilEditor: Madrid : Pearson Educación, 2005Descripción: xiv, 409 páginasISBN: - 8420548073
- 9788483228913 (electrónico)
Contenidos:
Resumen: El profesional de Educación Infantil, que siempre ha sabido que sus alumnos son capaces de ir más allá, encontrará aquí respuesta a muchas de sus preguntas. Se propone sobre todo una línea de trabajo coherente, científicamente fundada, para trabajar el área lógico-matemática, que va más allá de un repertorio de actividades atractivas sueltas.
1. Aprendizaje y matemáticas: la construcción del conocimiento matemático en la escuela infantil |
2. Herramientas de análisis en Didáctica de matemáticas |
3. Desarrollo del pensamiento simbólico en el niño |
4. La actividad lógica en la Escuela Infantil |
5. La construcción del número natural |
6. La construcción de los primeros conocimientos numéricos |
7. Aritmética informal |
8. Representación del espacio en el niño: el espacio como modelo de desarrollo de las distintas geometrías |
9. El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: situaciones de introducción a las mismas |
10. La construcción de magnitudes lineales en Educación Infantil |
11. Hacia la idea de problema en educación infantil |
12. El juego de la educación infantil |
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Estado | Notas | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| e-Libro (en línea) | Biblioteca Central UNIBE | e-Libro de Texto (en línea) | Disponible | Ilimitado | EB0127 |
Recurso en línea:
Disponible para miembros de UNIBE a través del portal web del CRAI: https://www.unibe.edu.do/biblioteca/libros-electronicos/
1. Aprendizaje y matemáticas: la construcción del conocimiento matemático en la escuela infantil |
2. Herramientas de análisis en Didáctica de matemáticas |
3. Desarrollo del pensamiento simbólico en el niño |
4. La actividad lógica en la Escuela Infantil |
5. La construcción del número natural |
6. La construcción de los primeros conocimientos numéricos |
7. Aritmética informal |
8. Representación del espacio en el niño: el espacio como modelo de desarrollo de las distintas geometrías |
9. El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: situaciones de introducción a las mismas |
10. La construcción de magnitudes lineales en Educación Infantil |
11. Hacia la idea de problema en educación infantil |
12. El juego de la educación infantil |
El profesional de Educación Infantil, que siempre ha sabido que sus alumnos son capaces de ir más allá, encontrará aquí respuesta a muchas de sus preguntas. Se propone sobre todo una línea de trabajo coherente, científicamente fundada, para trabajar el área lógico-matemática, que va más allá de un repertorio de actividades atractivas sueltas.